Utrotningshotade barn – Är datoranvändning säker för barn?

General

Datorer för barn är som “elektroniskt sockerbelagd ‘inlärning’ som kan förstöra barns aptit på huvudrätten.” Att uppmuntra barn att “lära sig” genom att fladdra omkring i en färgstark multimediavärld är ett recept för ett oorganiserat och odisciplinerat sinne. Barn bör uppmuntras att blomma och blomma i en fri atmosfär. Deras utveckling bör ske i deras egen kapacitet. Barry Sanders,

Professor vid Pitzer College, USA cadoaqua säger att “bra läsare växer ur bra reciterar och bra talare.” Sedan, när ett barn mognar, ger hans framgång med att läsa och skriva näring till hans “innersta, intima guide, jaget”. Så alla hot mot språk och läskunnighet kan begränsa barns “inre röst” – deras förmåga att själva berätta historier och pratar genom akademiska eller andra problem. De som sätter sin tilltro till teknik för att lösa utbildningsproblemen borde titta djupare på barnens behov. Förnyelsen av utbildningen kräver personlig uppmärksamhet till elever från bra lärare och aktiva föräldrar, starkt stödda av deras samhällen. Det kräver engagemang för utvecklingsanpassad utbildning och uppmärksamhet på hela skalan av barns verkliga, lågteknologiska behov – fysiska, känslomässiga, sociala,

Så, se upp, var medveten, brainstorma för att aktivera sinnescellerna innan det är för sent!!!

Datorer omformar barns liv, hemma och i skolan, på djupa och oväntade sätt. Sunt förnuft föreslår att vi överväger den potentiella skadan, såväl som de utlovade fördelarna, av denna förändring. För att uttrycka det enkelt, barndomen är vår arts evolutionära fördel. Barndomen tar tid. Och många barn får helt enkelt inte tid att vara barn. Datorer är akuta symtom på barndomen.

Barn behöver starkare personliga band med omtänksamma vuxna. Ändå distraherar kraftfull teknik barn och vuxna från varandra. De behöver tid för aktiv, fysisk lek; praktiska lektioner i alla ämnen, särskilt konst och språk. Upplev naturen. Detta är viktigt för att en sund barns utveckling ska blomstra i fri atmosfär. Ändå väljer många skolor och föräldrar att datorer distraherar barnets läsning och minskar det minimala utbudet i utvecklingsområden för att flytta tid och pengar till dyr, oprövad teknik! Forskare avslöjar att datorer utgör allvarliga hälsorisker för barn. Riskerna inkluderar upprepade stressskador, ansträngda ögon, fetma, social isolering och, för vissa, långvariga skador på fysisk, känslomässig eller intellektuell utveckling. Våra barn trivs med att ägna ännu mer tid åt att stirra på skärmar ökar synproblemen. Det sociala och utbildningsmässiga behovet av låginkomstbarn står också på spel. Helt uppenbart betonar driften av datorisering endast en av de mänskliga förmågorna – det analytiska och abstrakta tänkandet hos barn utvecklas sent men det syftar till att tjuvstarta i förtid! Datorer är de mest sofistikerade tänkande verktyg som någonsin designats. De utvecklades med vuxna kroppar, såväl som vuxnas mentala kapacitet, i åtanke. Även för vuxna är deras intensiva användning relaterad till jobbstress och allvarliga skador. Men att betona datorer för barn, vars växande kroppar i allmänhet är mer sårbara för stress, innebär flera utmaningar för en sund utveckling. Det nuvarande fokuset på datorer kan distrahera skolor och familjer från att ta hand om barns verkliga behov,

Datorn, precis som TV:n, kan vara en fascinerande barnvakt. Men många barn, överväldigade av mängden data och flashiga specialeffekter från World Wide Web och mycket mjukvara, har problem med att fokusera på en uppgift.

Måste femåringar tränas i datorer idag för att få morgondagens högbetalda jobb?

För ett relativt litet antal barn med vissa funktionsnedsättningar erbjuder tekniken fördelar. Men för majoriteten utgör datorer hälsorisker och potentiellt allvarliga utvecklingsproblem. Särskilt oroande är den växande förekomsten av invalidiserande repetitiva stressskador bland studenter som började använda datorer i barndomen. National Science Board rapporterade 1998 att långvarig exponering för datormiljöer kan skapa “individer som inte är kapabla att hantera verklighetens stökighet, behoven av samhällsbyggande och kraven på personliga åtaganden.”

149 comments

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *